Bilder \u2013 erzeugte Bilder \u2013 waren und sind nicht einfach und immer da. Sie kommen auf, erscheinen, \u00abentstehen\u00bb und entwickeln sich. Bilder haben also eine Geschichte und insbesondere auch eine Fr\u00fchgeschichte. Wie aber erscheinen, \u00abentstehen\u00bb Bilder? Welche Eigenschaften, Strukturbildungen und Entwicklungs tendenzen lassen sich in fr\u00fchen grafischen \u00c4us\u00adserungen beobachten? Sind fr\u00fche Bilder Produkte oder Prozesse? Sind fr\u00fche Bildmerkmale allgemein, abh\u00e4ngig vom Kontext ihrer Produktion, oder indivi\u00adduell? Worin besteht fr\u00fche bildhafte Erkenntnis und \u00c4sthetik? Auf welche allgemeinen Aspekte des fr\u00fchen symbolischen Verhaltens verweisen fr\u00fche Bilder? Auf welche allgemeinen Bestimmungen des Bildes verweist die Bildgenese? Der vorliegende vierte Band zur Thematik stellt eine Untersuchung des fr\u00fchen Bildprozesses dar, Kinder in ihren ersten sechs Lebensjahren dokumentierend. Im Zentrum der Er\u00f6rterung steht dabei die Frage, ob die Beschreibung von Bildern als fertigen Produkten sich in einer Pr\u00fcfung anhand des Bildprozesses best\u00e4tigen lassen oder aber relativiert beziehungsweise revidiert werden m\u00fcssen.<\/p>\n
ZHdK: Institute for Contemporary Art Research (IFCAR)<\/p>\n
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Band 4: Prozess und Produkt<\/p>\n
In einer umfangreichen Untersuchung widmen sich Dieter Maurer und Claudia Riboni den fr\u00fchesten Zeichnungen und Malereien von Kindern und auf diese Weise der \u00abuntersten\u00bb Struktur des Bildhaften und \u00c4sthetischen: Wie erscheinen, \u00abentstehen\u00bb Bilder? Welche Eigenschaften, Strukturen und Entwicklungen lassen sich in fr\u00fchen graphischen \u00c4usserungen beobachten? Sind fr\u00fche Bilder Produkte oder Prozesse? Sind fr\u00fche Bildmerkmale allgemein, abh\u00e4ngig vom Kontext ihrer Produktion, oder individuell? Worin besteht fr\u00fche bildhafte Erkenntnis und \u00c4sthetik? Auf welche allgemeinen Bestimmungen von \u00abBild\u00bb oder \u00abBildern\u00bb verweist die Bildgenese? Auf welche allgemeinen Aspekte des fr\u00fchen symbolischen Verhaltens verweisen fr\u00fche Bilder? Dieser vierte Band stellt eine Untersuchung des<\/span>
fr\u00fc<\/span>hen Bildprozesses dar, Kinder in ihren ersten sechs <\/span>Lebensjahren dokumentierend. Im Zentrum der <\/span>Er\u00f6rterung steht dabei die Frage, ob die Beschreibung <\/span>von Bildern als fertige Produkte sich in einer<\/span>
Pr\u00fcfung anhand des Bildprozesses best\u00e4tigen lassen <\/span>oder aber relativiert beziehungsweise revidiert <\/span>werden m\u00fcssen. Die Untersuchung wurde in Zusam<\/span>menarbeit<\/span> mit Xenia Guhl, Nicole Schwarz und Regula <\/span>Stettler durchgef\u00fchrt.<\/span><\/p>\n